Neues aus Absurdistan

Mathe-Abitur in NRW

2008-06-09T01:01:00.000-07:00

Man bin ich froh, dass meine Mathe-Leistungskurs Klausur damals nicht zentral von solchen Volltrotteln im Kultusministerium in Düsseldorf gestellt wurde. Schaut sich denn niemand die Aufgaben hinterher mal an oder vergleicht die Aufgaben mit dem Lehrplan? Wenn ich mir ansehe welche Fehler in den Abi-Klausuren in den letzten zwei Jahren gemacht wurden. Falsche Worte mit negierender Bedeutung in Deutsch. Falsche Formeln in Chemie. Unlösbare Aufgaben in Mathematik. Und dazu noch eine Flut von vielen kleinen Fehlern in allen möglichen Bereichen.

Da lässt sich Frau Sommer lobhudeln über die tollen Fortschritte in der Bildungspolitik, die Wirklichkeit ist aber äußerst ernüchternd. Das Allerschlimmste ist dann auch noch die Frechheit die Beweislast den Schülern aufzunötigen. Warum müssen Schüler nachweisen, dass die Aufgabe unlösbar war bzw. der Stoff nicht im Unterricht behandelt wurde? Hier darf vom Kultusminsterium mal Rückgrad bewiesen werden. Die Klausur sollte ohne Angabe von Gründen neu geschrieben werden dürfen. Ist denn Frau Sommer nicht bekannt, dass am Abitur äußerst wichtige Termine wie Bewerbungen an Universitäten, Ausbildungsbeginn und ggf. Wehr- oder Zivildienst hängen?

Aber Qualität wird ja nur bei den Schülern durch zentrale Lernstandserhebungen, zentrale Abschlussprüfungen und zentrales Abitur (angeblich) geprüft. Die Qualität der Arbeit von Lehreren, Schulbehörden und Ministerium wird nicht geprüft. Das erweckt bei mir den Eindruck, dass da vielleicht überhaupt keine prüfbare Qualität vorhanden ist.

Liebe Schüler, lasst Euch nicht alles gefallen! Hier ist die vielbeschworene Zivilcourage, diesmal in eigener Sache nötig! Vielleicht machen alle Mathe-Leistungskurs Abiturienten aus NRW demnächst mal einen schönen Ausflug nach Düsseldorf (Völklinger Straße 49, 40221 Düsseldorf). Aber macht Euch nicht zu viel Hoffnung. Das Ministerium ist wie die e-Funktion. Differenzieren und Integrieren ändert nicht viel!

Qualität an Schulen

2008-04-25T06:46:00.000-07:00

Kann es sein, dass das in den Kultusministerien, insbesondere in NRW, der Begriff Qualität nicht so richtig verstanden wurde?
Seit dem Pisa-Schock werden ständig Qualitätsverbesserungen an Schulen eingeführt. Aber alle Maßnahmen zielen auf mehr Kontrolle der Schülerinnen und Schüler. Es gibt zentrale Lernstandserhebungen (in Klasse 8) und zentrale Vergleichsarbeiten in Klasse 10. Vom fehlergeplagten Zentralabitur in NRW ganz zu schweigen.
Was fehlt ist einmal die Überprüfung der Schulausstattung und noch erheblich wichtiger die Überprüfung der Lehrer. In der Erwachsenenbildung hat sich längst eine Bewertungskultur der Dozenten etabliert. Besuchen Sie einen Lehrgang, dann dürfen sie am Ende des Kurses die Lehrgangsräume, das Lehrmaterial und den Dozenten in allen Details bewerten.
Leider gibt es an den Schulen immer noch sehr viele schlechte Lehrer, die mit dem im Schulbetrieb verbunden Aufgaben signifikant überfordert sind. Eine vierteljährlich durchgeführte Bewertungsaktion der Schule, der Bücher, der Räume und der pädagogischen und fachlichen Fähigkeiten der Lehrer aus der Sicht ihrer Kunden, nämlich der Schüler, fehlt vollkommen. Solche Maßnahmen würden die Arbeit der "guten" Lehrer deutlich unterstützen . Den als "schlecht" empfunden Lehrern gäbe das die Chance über angeordnete oder freiwillige Weiterbildungsmaßnahmen zu "guten" Lehren zu werden. Hoffnungslose Fälle von ungeeigneten Pädagogen müssten dann allerdings konsequent aus dem Schuldienst entfernt werden.

Bewegunslegastheniker

2008-04-19T07:45:00.000-07:00

Ist ihnen schon einmal aufgefallen, daß Kinder sich nicht mehr richtig bewegen können?
Ich habe mal gezielt in meinem Umfeld nachgeforscht ob anderen das auch aufgefallen ist. Das Ergebnis ist ernüchternd. Auch wenn es glücklicherweise noch Ausnahmen gibt, können Zehnjährige heute keine Rolle vorwärts, erst recht keine Rolle rückwärts machen. Von artistischen Kunststücken, wie Handstand und Rad schlagen wollen wir lieber ganz schweigen. Was bleibt?
Seil springen? -- Nada.
Auf einem Bein hüpfen? -- Nicht wirklich.
Was können die Kids denn eigentlich richtig gut? -- Die Finger bewegen, weil diese von den Game-Controllern der Spielekonsolen benötigt werden.

Ich frage mich, was wird eigentlich im Sportunterricht der Grundschule gemacht, wenn diese elementaren Bewegungsmuster nicht mehr auf der Strasse erlernt werden? Angeblich werden obige motorische Muster dort vermittelt, aber offenbar ohne Erfolg. Es scheint so, daß unsere Grundschullehrerinnen schon kapituliert haben. Besonder schlimm scheint es mit den Jungs zu sein, die können noch weniger motorische Grundmuster. Vielleicht spielen die mehr am Computer als die Mädchen oder liegt es daran, dass wir nur Frauen in der Grundschulausbildung haben, weil es keine oder kaum Grunschullehrer gibt? Ich finde, dass hier endlich mal eine Quotenregelung für die Grundschule eingeführt wird, damit Kinder nicht nur von Frauen ausgebildet werden. Aber das ist eigentlich ein ganz anderes Thema.